本文摘要：

动起来让音乐看得见

在两天的培训运动中谢呈博士以其滑稽诙谐的教学气势派头深深地吸引住了加入的音乐老师们全场座无虚席。

动起来让音乐看得见

在两天的培训运动中谢呈博士以其滑稽诙谐的教学气势派头深深地吸引住了加入的音乐老师们全场座无虚席。谢博士更是以其精湛的专业素养引导音乐老师们努力主动地到场到了学习实践运动中。

克日2020中山市小学音乐主干教师音乐教学法（体态律动）培训在石岐中心小学陈诉厅举行南头镇中心小学全体音乐教师到场了本次为期两天的培训运动。

审核 |吴婉韵

撰稿人|何虹红

体态律动差别于舞蹈也不是体操运动它强调的是音乐通过聆听音乐教师引导学生通过肢体行动去感受音乐的要素如速度、力度、节奏、旋律等让人体成为明白音乐的一种乐器。音乐的要素通过身体这种乐器来体现并体验音乐艺术的魅力其焦点就是体验、感知、明白与表达从而让音乐成为一种看得见的艺术。

他从时间、空间、速度、力度、听觉、视觉、触觉等等全方位地让中山市的音乐教师们重新认识了体态律动。

体态律动是瑞士教育家、音乐家达尔克罗兹建立的是音乐教育体系中主要的教学内容之一在聆听音乐时通过身体的行动如摆手、奔跑、转动等来感受乐曲。

通过两天的体态律动教学法学习南头镇中心小学的音乐老师们收获良多受益匪浅。

体态律动教学法以其新颖的教学模式、浓重的兴趣气氛辅助学生对音乐作品的明白既造就学生的缔造性思维也富厚了老师们的教育教学手段相信老师们以后的课堂教学一定能更上一层楼。

他是世界音乐教育大会亚太音乐教育研究会事情坊特邀讲师创意音乐与行动课程大学讲师中国音协奥尔夫专业委员会理事2015年国际体态律动艺术节民众奖获得者2018年受邀编著德国体态律动高校教科书。

本次培训运动特邀谢呈博士担任主讲专家。谢呈博士任职于北京舞蹈学院创意学院硕士结业于德国魏玛李斯特音乐学院原天性艺术教育与体态律动专业博士结业于德国慕尼黑音乐与戏剧大学与慕尼黑大学。

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